ALGUMAS RAZÕES PARA VOCÊ PARTICIPAR DO 1º ENPED

O 1º ENPED promete ser um desafio para os seus organizadores e para quem já está matriculado em um dos seus cursos ou oficinas.

Vários são os motivos para essa crença:

ü  É um evento formativo, cujo objetivo é trabalhar questões do cotidiano do professor que se dedica à docência virtual;

ü  Foi desenhado para atender ao professor que realmente se interessa pela profissionalização da docência na Ead;

ü  Terá um alto índice de qualidade, em seus resultados, tendo em vista o currículo dos professores convidados para fazer a orientação da aprendizagem;

ü  A relação professor/participante por turma é da ordem e 20 participantes para cada professor orientador, de modo a garantir disponibilidade e dedicação;   

ü  A metodologia se baseia nos princípios da andragogia e da aprendizagem vivencial de David Kolb.

Tudo isso sem contar o desafio de estar com a Professora Joelma de Riz, discutindo as questões polêmicas dos processos psicossociais da aprendizagem a distância. Seus impactos nos resultados da aprendizagem virtual e na gestão do ensino a distância.

Acredita-se que o estudo desses processos possa melhorar a compreensão e gestão de outro ponto polêmico da EaD no Brasil: a EVASÃO.

A evasão costuma ser chamada atualmente da doença da EaD no Brasil. Isso porque as suas causas são na grande maioria desconhecidas, associadas a fatores subjetivos, emocionais, tecnológicos etc. Ninguém melhor do que o Professor Moran para refletir e avaliar com você algumas questões que de certa forma estão ligadas a EVASÃO, além daquelas que vemos e ouvimos em nossa caminhada docente.

Outro viés interessante e também polêmico ficará por conta da chegada da TV Digital na EaD, considerando o estágio atual da EaD no país, a desigualdade social brasileira e o modelo educacional vigente, nascido e mantido a partir de concepções da aprendizagem em sala de aula presencial.   Como entender que a TV digital possa ser uma ótima mediação na aprendizagem a distância? Nesse contexto o Prof. Daniel Pataca, grande colaborador desse projeto brasileiro, traz para o ENPED a sua experiência do fazer, nesse assunto, e dividirá com os participantes algumas propostas de mudanças para receber e trabalhar com a TV Digital na Educação a Distãncia.

Associada a esse contexto, teremos a presença significativa do professor Marco Silva, grande incentivador e inventor de novas práticas de interação e colaboração na EaD. Acredita-se que a sua experiência em tratar as questões difíceis da EaD seja de fato a sua marca, como orientador, como professor e pesquisador. Nesse encontro o professor trará a sua experiência e algumas novidades sobre a importância da interação e colaboração no desenho do material didático para a EaD.

E finalmente, a formação do professor além das questões pedagógicas. Assunto que nos deixa de certa forma ansiosos e perplexos, diante da sua complexidade. Como refletir na ação, sem a possibilidade de participar dela. Se a grande maioria dos professores da EaD ainda carrega os mesmo argumentos, estigmas e praticas da sala de aula presencial.  Se a grande maioria ainda recebe capacitação para a docência da repetição, da pedagogia da transferência.  

Nesse sentido o professor Enilton incentivará a discussão propondo algumas reflexões e análises à luz de cases a serem avaliados, considerando nesse contexto algumas novas realidades, desafios e desencontros da profissionalização da docência na virtualidade.

1º Enped - Evento totalmente online
Data: 15 a 25 de janeiro de 2010
Saiba mais: http://www.enped.com.br/ 

Assessoria de Comunicação da WR3 EaD

Janeiro de 2010.

Fonte: www.wr3ead.com.br

            

 

 A tecnologia de informação e comunicação (TIC) pode desempenhar um papel importante de apoio na melhoria da qualidade da educação e na reforma educacional. Assim, o Projeto Padrões de Competência para Professores produziu as três brochuras acima com o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs.

Fonte: UNESCO

Apagão digital: 105 milhões de pessoas não usam Internet no Brasil

Apesar do acesso à internet ter melhorado no Brasil,  o país ainda vive um apagão digital: 104,7 milhões de pessoas com dez anos ou mais de idade não usam a grande rede, 65,2% do total, de acordo com dados da Pesquisa Nacional de Domicílios (Pnad) 2008 divulgados nesta sexta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

"Ainda existe um contingente grande de pessoas sem internet, estamos abaixo do nível de acesso de outros países, mas observamos um forte crescimento, especialmente entre os grupos com menor escolaridade e menor renda. Um dos caminhos para esse aumento de acesso foi o das lan houses" - disse Maria Lúcia Vieira, gerente da Pnad, destacando que ainda há diferenças regionais fortes.

Esse maior acesso à internet e ao celular mostra uma maior democratização da informação no país. Melhorias na distribuição de renda contribuíram para aumentar o poder de compra das pessoas, fazendo com a população tivesse mais acesso a esses bens - acrescenta o gerente da Pesquisa Mensal de Emprego (PME) do IBGE, Cimar Azeredo.

Mas o gerente da PME lembra que a inclusão digital é maior em países como Chile, Argentina e Colômbia.  "Estamos muito aquém de países que investiram em avanço em escolaridade, como a Coréia, que usou a educação como forma de inclusão digital "- conclui.

Quase um terço dos que não usam a internet dizem não querer fazê-lo
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Durante as entrevistas da pesquisa, os três principais motivos citados para não usar a internet foram:  não achar necessário ou não querer (32,8%); não saber utilizar (31,6%) e não ter acesso a um computador (30,0%). No Norte e no Nordeste, a razão mais citada foi não saber utilizar a Internet, 38,7% e 40,1%, respectivamente.

A proporção de pessoas que disseram não acessar a internet porque não tinham acesso a computador (30,0%) reduziu em relação à pesquisa de 2005 (37,2%), bem como a atribuição disso ao custo elevado do computador (9,1% em 2005 e 1,7% em 2008). Já o percentual de pessoas que não usavam a internet porque não achavam necessário ou não queriam foi o que mais aumentou (de 20,9%, em 2005 para 32,8%, em 2008). Cresceu também o percentual de pessoas cujo motivo declarado foi não saber utilizar a Internet (de 20,6%, em 2005 para 31,6%, em 2008).

Alagoas (48,3%), Rondônia (43,5%) e Acre (47,5%) tiveram os maiores percentuais de pessoas que não utilizaram a internet porque não tinham acesso a computador. Já no Rio de Janeiro o principal motivo foi não achar necessário ou não querer (45,1%).

Os que não acessaram a internet porque não achavam necessário ou não queriam e os que não sabiam utilizar a internet apresentavam idades médias mais elevadas (44,1 e 45,2 anos, respectivamente) do que aqueles que alegaram os demais motivos. Os estudantes que não utilizaram a rede apresentaram como principal motivo não ter acesso ao computador (46,9%).

Brasileiro acessa a Internet mais em lanhouses do que no trabalho
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Dos 56 milhões de pessoas que acessaram a internet em 2008, 47,5% o fizeram de mais de um local, sendo que o mais citado foi a própria casa (57,1%) durante a Pesquisa Nacional de Domicílios (Pnad), segundo dados divulgados nesta sexta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

O segundo local de onde mais se teve acesso à internet no Brasil foi o centro público de acesso pago ou lan house (35,2%), que em 2005, ficava em terceiro lugar, atrás do local de trabalho (31,0% em 2008).  No Norte e Nordeste, o centro público de acesso pago foi o local de onde mais as pessoas acessaram a Internet (56,3% e 52,9%, respectivamente).

Das pessoas que tiveram acesso somente em um local (52,5% do total), 45,9% o fizeram do domicílio em que moravam; 29,5% de um centro público de acesso pago; 12,1% do local de trabalho; 4,8% do estabelecimento de ensino; 0,8% de um centro público de acesso gratuito e 6,9% de outro local.

Dos que acessaram a internet de casa em 2008, 80,3% o fizeram somente através de banda larga; 18,0% unicamente por conexão discada e 1,7% através das duas formas. Em relação a 2005, o aumento da conexão por banda larga foi bastante expressivo: naquele ano o percentual havia sido de 41,2%.

Proporção de estudantes que usam internet aumenta para mais de 60%
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A proporção de estudantes que utilizam a internet cresceu de 35,7% para 60,7% de 2005 para 2008, de acordo com dados da Pesquisa Nacional de Domicílios (Pnad) divulgados nesta sexta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Entre os que não estudam também houve aumento, porém menor (de 15,9% para 26,6%), o que tem a ver com a faixa etária das duas populações, segundo a pesquisa.

As pessoas ocupadas também tiveram maior acesso (36%) que as não ocupadas (33,2%) em 2008, mas a diferença entre os dois grupos era menor. De acordo com o IBGE, isso mostra que o acesso à internet estava mais relacionado à condição de estudante do que com a situação na ocupação.

Apesar disso, a comunicação com outras pessoas foi o motivo mais citado durante as entrevistas para utilização da internet (83,2% dos usuários) em 2008, superando os fins educacionais e de aprendizado (65,9%), que eram a principal razão dos acessos em 2005 (71,7% naquele ano).

O acesso para atividades de lazer também ganhou importância nos últimos anos: em 2005, era o terceiro motivo mais citado (54,3% dos que acessavam) e, três anos depois, passou ao segundo lugar, citado por 68,6% dos usuários.

Fonte: Edumed News

I Encontro Nacional de Professores em EaD

(Clique na imagem para ampliá-la)

Duke University promove Mestrado em Informática Clínica

O Conselho da Duke University, em Durham, Carolina do Norte, EUA, aprovou nesta semana um novo curso de mestrado voltado à informática clínica (Master of Management in Clinical Informatics), a ser oferecido pela Fuqua School of Business, em parceria com o Centro de Informática em Saúde da universidade. O programa de um ano de duração irá preparar os estudantes para as carreiras de TI na gestão de cuidados de saúde, pesquisas médicas, governo e consultoria. O curriculo inclui sete cursos de gestão e cinco cursos de informática, incluindo uma nova experiência de estágio prático na Duke. O programa está previsto para abrir inscrições a partir de agosto de 2010, com a primeira classe graduando-se em maio de 2011.

Fonte: http://www.dukenews.duke.edu/2009/12/informatics.html
Resumo por Renato M.E. Sabbatini

Formação do professor deve ter cursos a distância e mais tecnologia

Especialistas defendem maior integração entre os ensinos presencial e a distância

A educação a distância na formação do professor, que precisa ter acesso a novas tecnologias para não parar no tempo, foi um dos temas debatidos no 1º Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil, promovido em Brasília pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

Os participantes defenderam também a integração dos ensinos presencial e a distância.

"Em um futuro próximo, as modalidades presencial e a distância podem convergir e essa conjunção tem de começar pelo ensino superior, que vai formar os professores, que vão levar essa nova qualidade para a escola básica", disse a professora e pesquisadora Maria Luiza Belloni, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Ela defende a educação a distância na formação de professores.

De acordo com pesquisa da UFSC, 30% dos alunos entrevistados acreditam que a internet pode substituir a escola. "Para que isso não aconteça, é necessário que o professor saiba trabalhar com as novas tecnologias e não continue de costas para o futuro", disse Maria Luiza.

A coordenadora do polo de Mineiros (GO) da Universidade Aberta do Brasil (UAB), Dominga Maria Hoffman, destacou a disposição do governo de estender a formação de professores a todo o país. Segundo ela, a educação a distância leva o aprendizado para dentro da casa do professor e melhora a qualidade do ensino.

Em palestra durante o encontro, o conselheiro de educação da Embaixada da Espanha, Jesus Martins Cordero, considerou tornar obrigatória parte da formação do professor a distância, caso viesse a ser ministro da educação daquele país. "Eu faria com que fosse obrigatório, mesmo na universidade convencional", disse. "Se não formos instruídos dessa forma, não conseguiremos passar essa informação para a frente, no futuro."

(Informações da Assessoria de Imprensa da Capes)

TV Digital na Educação a Distância é tema de fórum virtual

No dia 27 de novembro, sexta-feira, das 9h às 12h, a ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância, em parceria com a Universidade FUMEC, realiza Fórum Virtual com o tema “TV Digital na Educação a Distância: aspectos tecnológicos, pedagógicos e psicossociais do processo ensino-aprendizagem”. O objetivo do fórum é discutir e refletir sobre as possibilidades e desafios da TV Digital enquanto sistema tecnológico de mediação da aprendizagem a distância.
O evento é direcionado aos profissionais da Tecnologia de Informação e Comunicação, professores e gestores. Os interessados podem participar virtualmente ou presencialmente, na sala 309 da FCH - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade FUMEC (rua Cobre, 200, Cruzeiro).
As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo site www.virtual.fumec.br/eadtvdigital.

Fonte: Assessoria de Imprensa, Universidade FUMEC

“Construindo Comunidades mais Seguras: Preparando para a ação cidadã em Defesa Civil” terá início em outubro e as inscrições são gratuitas

Previsto para atender até 10 mil pessoas em todo o Brasil, o CODC é resultado de uma cooperação técnica entre a Secretaria Nacional de Defesa Civil (Sedec), do Ministério da Integração Nacional, e o Centro Universitário de Estudos e Pesquisas sobre Desastres da Universidade Federal de Santa Catarina (CEPED UFSC).

O objetivo do curso, que terá início em outubro, é capacitar profissionais com foco em defesa civil, expandindo o conceito de construção de comunidades mais seguras. Em formato de estudo à distância com 40 horas/aula, a proposta de trabalho inclui a criação de um ambiente virtual de aprendizagem, onde os alunos poderão acessar os conteúdos do curso, discutir e trocar idéias e utilizar o suporte de tutoria.

Além disso, um material didático impresso será fornecido a todos os inscritos, para facilitar os estudos e a aplicação prática dos conteúdos. Desenvolvido para estimular a prática local de Defesa Civil, o curso se propõe a discutir questões de defesa civil, problematizando a dengue como proposta de atividade prática.

Gestores locais de Defesa Civil, profissionais de segurança pública e lideranças comunitárias são o público principal do curso, que está aberto também a outros segmentos da sociedade. As inscrições são gratuitas e poderão ser feitas pelo site www.ceped.ufsc.br.

Inscrição para tutores de pedagogia semipresencial UNESP/Univesp terminam hoje (09/11) - SP

A Fundação de Desenvolvimento da Unesp (Fundunesp) abre inscrições na próxima semana para os candidatos a 54 vagas para orientadores de disciplina - nome técnico com o qual estão sendo designados os tutores -, que trabalharão nas 21 cidades do Estado onde serão desenvolvidas atividades do curso semipresencial de Pedagogia, oferecido no Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo pela UNESP pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". As inscrições estarão abertas das 10 horas de segunda-feira (19 de outubro) até às 16 horas do dia 9 de novembro. Os interessados devem ter curso superior completo e experiência docente em ensino superior por, pelo menos, seis meses.

Para participar do processo, o candidato deve acessar o site da Vunesp (http://www.vunesp. com.br/), preencher a ficha de inscrição, encaminhar os dados pela Internet, imprimir o boleto e fazer o pagamento de uma taxa de R$ 70,00, diretamente nos bancos. Aqueles que não têm acesso à internet podem inscrever-se na rede de postos do programa Acessa São Paulo, do Governo do Estado, que oferece computadores conectados à web em 488 pontos na capital e interior (http://www.acessasp .sp.gov.br/).

Os candidatos farão uma prova objetiva e uma redação, no dia 6 de dezembro, às 14 horas, além de uma avaliação posterior de títulos. A prova será aplicada nas cidades de Araçatuba (2 vagas), Araraquara (2), Assis (2), Bauru (4), Botucatu (2), Dracena (2), Franca (2), Guaratinguetá (4), Ilha Solteira (2), Itapeva (2), Jaboticabal (2), Ourinhos (2), Presidente Prudente (2), Registro (2), Rio Claro (2), Rosana (2), São José do Rio Preto (2), São Paulo (8), São Vicente (4), Sorocaba (2), Tupã (2).

Os aprovados serão contratados em regime de CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) e receberão salário de R$ 1.913,60 para uma jornada semanal de 24 horas. A Fundunesp oferece, também, benefícios como assistência médica, vele-transporte e vale-alimentação.

Curso a distância "Educação Escolar Indígena: subsídios para a gestão etnoterritorializada"

Uma oportunidade única de formação e informação sobre a temática indígena

A Coordenação Geral de Educação Escolar Indígena (CGEEI)/Secad-MEC e o Projeto Trilhas de Conhecimentos: o ensino superior de indígenas no Brasil/LACED-Museu Nacional/Universidade Federal do Rio de Janeiro, com suporte financeiro da Fundação Ford, da Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), têm a satisfação de informar o início de uma nova parceria com o FGV Online – o programa de Ensino a Distância da Fundação Getulio Vargas, para o oferecimento de cursos de extensão.
O objetivo do curso Educação Escolar Indígena: subsídios para a gestão etnoterritorializada é apresentar informações básicas sobre a presença e a participação dos povos indígenas no processo de formação do Brasil, conduzindo a uma reflexão sobre os indígenas e a história do Brasil, suscitando debates e estimulando a revisão do que está, inadequadamente, descrito ou deformado por visões preconceituosas.

Objetivos do Curso

• Apresentar informações básicas sobre a presença e a participação dos povos indígenas no processo de formação do Brasil, conduzindo a uma reflexão sobre os indígenas e a história do Brasil, suscitando debates e estimulando a revisão do que está, inadequadamente, descrito ou deformado por visões preconceituosas.

A Quem se Destina

• Pró-reitores universitários e superintendentes, assim como funcionários da administração universitária, dentro dos comitês de graduação, funcionários de setores de educação indígena de secretarias estaduais e municipais de educação.

Inscrições: de 23/11/09 a 20/12/2009 (turma 1 e 2) e de 26 a 21/05/2010 (turmas 3 e 4)
Início do curso: 07/06/2010

Clique aqui para se inscrever neste curso.

http://www5.fgv.br/fgvonline/mn/inscricoes.asp